國中小學上課變革 一堂課可上多科

傳統國中小學課表,每個科目都是分開上課,但未來這樣的模式將有所改變。教育部發布國中小學實施跨領域、跨科目的協同教學參考原則。未來不同科目的老師,可以相互結合,一起備課、討論,並且共同上一門課,讓學習更多元。 自己寫程式、控制感應器,讓LED燈泡顯示各種圖樣,南湖國小高年級學生,都會學寫程式,但不只電腦課變好玩,學校的自然課也有很不一樣的安排。 台北市南湖國小學生林同學:「學校就會給我們兩堂課的時間去學習天文課的知識,看一下那個衛星。然後(自然老師級任老師)跟我們簡介那個羅賽塔,做一個實體的小小的羅賽塔模型。」 新北市永定國小學生黃同學:「現在學校都是單一課程,各科一次上一課。如果是兩個(科目)結合在一起的話,速度會比較快,然後學習效果更好。」 不同領域的老師共同教學,打破各科目分開上課的傳統模式,這讓還沒有體驗過的學生也非常期待。未來這種協同教學比例可望提升。因應12年國教課綱明年上路,教育部發布跨領域、跨科目的協同教學參考原則,希望學校有更多嘗試。 台北市南湖國小校長蕭福生:「校本的課程裡面,它可能就是跨領域的教學部分。將來在師資培育的時候,也要在師範院校或者是研習的部分多開有關於跨領域的研習課程。」 新北市永定國小教師張宴慈:「事前的備課時間真的會比較長,但是其實你要讓學生有更好的學習品質,協同教學是可以結合各個老師不同的專長。」 現階段已經有學校進行「協同教學」,但不夠普及,因為老師必須花費更多時間、心力備課、討論,而且鐘點費和節數怎麼算,也是問題。 教育部國教署組長武曉霞:「都可以算我們兩個的節數。那(一節課)最多採計兩節,所以我們兩個應該就是一人算一節。所以我本來(每週)要上16節課,這個就占我的16分之1。」 國中小教師,不同科目,每週有不同的授課節數規範,教育部研擬統一調整到16節。至於鐘點費,學校可從原先控管的專任員額經費,或報請地方政府來協助。 曹晏郡、沈志明 台北報導

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