利用數位學習教材培養小朋友的主動學習力和理解力，這是目前在宜蘭花東地區，部分偏鄉學校的課堂上會出現的教學方式之一。
均一平台教育基金會執行長呂冠緯表示，「每一個孩子，是有機會在老師跟科技的幫忙之下，是可以在適當的程度去做學習，不管他是閱讀，不管他是英語文，前提是孩子要有數位自學力，所以老師要怎麼樣讓孩子有一個數位理解力，就需要去搭鷹架（從訊息到整合等項目）。」
呂冠緯認為，扼殺學生主動學習力主因，和傳統教育模式的單向訊息傳遞有關，因為學生可能得持續吸收自己根本沒興趣的事物，因此教學方式可以從不同面向再進行調整。
美感教科書再造計劃共同發起人陳慕天表示，將在國英數自社的不同課本裡面，把課本變漂亮，可以讓學生上國語時也閱讀好看的版面，將美感貫穿在教育的每個環節；面對電子書等新興科技，陳慕天也指出未來的教育可以往客製化發展，「我認為在未來的時代，當電子書這些東西慢慢發生的時候，它其實可以更多的客製化，例如說你的學習、你遇到問題的時候，它的一些的單位是可以轉換的。」
以「美感教科書」為例，團隊創立四、五年以來，打破傳統課本的編排方式，找來專業設計團隊，利用豐富的插畫、象徵符號連結等技法，已經改造10本課本，接觸全台2、300個班級，送出超過1萬本書。原先只是國小的輔助教材，現在更計劃和公家機關合作，期待未來能為新課綱的美感領域激發更多想法，為數位新世代注入更多元的靈感。
