鄉語教材不統一 老師學生好辛苦

鄉土教學的問題，最近引起了很多討論。主要的原因是，目前的教材並不統一，拼音和用字也是五花八門。我們現在就帶您到九年一貫課程實施後，最早進行鄉土語言教學的台北縣思賢國小，來看看四年以來，第一線的老師和學生，碰到哪些問題。 台北縣思賢國小三年十班，正在進行每週一堂課的閩南語鄉土教學，不過，講台上這位陳女士，是校方外聘來的支援教學人員，三年十班的級任老師，則坐在教室後面跟著聽課。 思賢國小早在民國八十九年，九年一貫課程實施後不久，就率先把鄉語教學列入正式課程，學生可以自由選擇學閩南語、客語或原住民語。而在學生人數最多的閩南語課，校方最後決定採用加註注音、以及類似KK音標的羅馬拼音兩種拼音系統。 教二年級的翁老師，是思賢國小少數不必依賴支援人員的編制內教師，她教閩南語的心得是：先教會小朋友聽和說，比較重要。至於讀和寫，等高年級以後再說。不過她也指出，教材裡面有些閩南語字，真的超難。 [[汝兮生日是咚時(哪些字是比較少見的)汝兮，這個你會不會拼會這是注音符號(ㄉ--ㄤ)ㄉㄤ(咚)(上面這個會不會拼)不會(喔羅馬拼音不會拼)]] 教育部表示，已經邀請專家學者就現今市面上的鄉語教材進行評鑑，預計明年五月公佈就會第一份結果，不過因為目前鄉土語言的拼音、用字還沒有統一，短期內無法事先編審。