數學學習出現雙峰 改教法有迫切性

課程綱要為什麼要做修訂，這是因為九年一貫的數學課程實施以後，授課的時數下降，造成了深度不夠，也形成學生數學能力差距擴大的雙峰現象。 和這位小朋友一樣，許多小學生早在正式學乘法前，就己經把九九乘法背起來了，因此有家長擔心，這樣會拉大學習差距。 數學能力城鄉差距擴大，高中老師也反應，這二年國中生的數學能力也比較低落，探究原因，和89年公布的九年一貫暫行綱要有很大關聯，因為實施後授課時數減少，課程深度也不足。 因此教育部這次修訂把三角函數與二元一次方程式納回國中，而現在國一學的分數乘除則回歸小六，但儘管教育部己逐步進行銜接與補救，還是有學者認為建構式數學是元兇，立委李慶安更指出，當初推行建構數學的學者要為數學能力下降負責任，公視新聞林曉慧余榮宗採訪報導。