全國教育局處長會議登場 聚焦校園霸凌調和機制

不管是疑似霸凌，還是多對一的校園霸凌案，高雄市中山國中校長尹昱文強調，每個都要處理，學校不能怕煩。而當事情發生到確定調和之前，協助主責的角色也很重要。

高雄市立中山國中校長尹昱文表示，「比如說他對導師基本上是完全不信任，那我們就會截斷這一條，因為只會更複雜而已，就全部由行政接手，那行政接手不行，主任再不行，那要麽就是資源中心，要麽就是校長。」

按去（2024）年修訂的霸凌防制準則，調和需雙方學生及法定代理人同意，中間的溝通很關鍵。尹校長強調，過往也曾調和成功撤案，但加害學生依舊得透過其他教育方式來改善。

尹昱文說，「被行為人天天要到學務主任旁邊去簽名，簽什麽？他今天沒有欺負我。你們知道他簽了半年，他來說，主任可以了，所以他們到今天為止，總共和平相處同班1年多。」

教育部表示，願調和的加害學生是願意對被害學生表達歉意，並進一步由校方協助修補關係，達成關係和諧，但調和未果或不調和，將進入調查程序。

高雄市教育局長吳立森表示，「可以由學校自行來組成，那也有再分成內聘跟外聘，相對比較複雜的案件，我們就會由府級組成調查小組。」

台南市教育局長鄭新輝則認為，「從教育的角度來看，其實小問題有時候，老師學生跟家長只要能坐下來談，基本上都能把事情做解決。」

地方教育局長說，學校是教育場所，還是期待用教育手段來處理，重點是當學校爆發霸凌案無論是否成案，應主動對外說明，且讓當事學生與家長知道處理進度，避免造成更多不信任與渲染。