我中小學英文學習字詞量 較鄰近國家低 | 公視新聞網 PNN

我中小學英文學習字詞量 較鄰近國家低

台灣要在2030年落實納入英語成為雙語國家,不過台師大分析比較亞洲其他國家,中小學階段的授課時數與學習字詞量,台灣明顯較少,建議調整各年段的單字數量目前課綱強調情境學習、遊戲啟發,小學生畢業時,得能聽說寫英文300字詞。台師大語言政策小組在2016-2017對雙北市近兩千名國小畢業生施測分析發現,七成五的學生能達到300字詞的詞彙量。

台師大副校長宋曜廷表示:「大概有52%以上的學生啊是有達到400個字以上的詞彙量,所以也就是說這樣的一個詞彙量的設計,其實是可以考慮擴充的,因為多數的學生他詞彙量都已經超過400以上。」小組再比較其他亞洲國家指出,台灣國小300單字量,不如日本韓國中國的500到700,國中的1200個單字也低於這三國的1250到2500字,可是台灣到了高中,單字量卻又大增到6500字,比例上有些失衡。

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台師大英語系教授陳浩然表示:「韓國高中詞彙量好像變少,他是一個總量的調控,就是說是不是整個的一個分配,是值得下一個課綱的時候要調整。」台灣的小學一週一節英文課,總時數為387,也不及中韓日的四五百小時,台師大建議能增加授課時數。由於目前小學還要學本土語,下一階段微調課綱時,也可考慮不同的語言課可在不同年級開始實施,減輕學生負擔。
 
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