學前特教人力及資源吃緊 幼教產工籲降低師生比

在公立幼兒園任教15年，賴老師遇到很多特殊生，他說即便自己有幼教和特教專業，但特殊生有狀況時也感到無助。

新北市某公幼老師賴老師說：「有一位孩子情緒起伏非常大，多次在教室裡面尖叫、翻倒課桌椅，另一位老師帶著其他的孩子去外面逃難去了，可是我就留在教室裡面，蹲在那個孩子旁邊試圖安撫他。」

立委林月琴表示，教保現場除了經鑑輔通過的正式特殊生，還有許多「疑似生」個案，師生比吃緊下，若另有疑似生，便造成額外的教保壓力。

全國幼教產業工會則指出，特教助理員時數配置不足，有的縣市每天只給0.5小時時數，巡迴輔導師資緊繃，一位老師負責30位以上的個案是常態，體制和資源讓人孤單。

全國幼教產業工會理事長許文菁表示，「雖然這幾年的那個普通班有調整師生比，但是我們還是希望有安置特生的班級，師生比可以再降低，尤其是我們的幼幼專班。」

教育部國教署回應，配合《特教法》修正，113學年度到117學年度更新學前特教推動計畫，提供更多支持；至於巡迴輔導與助理員量能，會再和地方溝通。

國教署學前組專委王怡婷回應，「一個巡輔老師可能服務的案量真的非常、非常大，所以我們也是希望可以來強化巡輔老師的支持跟監督機制，包含當然一方面透過師生比的調整，希望可以實質的減少他們整體服務案量的量能。」

工會強調，學前特教資源佈建得快點強化，畢竟融合教育不是、也不能只靠老師的熱情與包容支撐。