烏干達停課2年後復課 多數學生因停課淪童工、未婚懷孕

排隊洗手、量體溫，等了快兩年，烏干達學童終於再度踏入校園。烏干達學生森康古說：「我很開心，因為我想念我的老師，想念學習。」烏干達前年3月因為疫情停課，已長達83週，直到這個月10日才重新開放，是全球學校關閉最久的國家。雖然校園內再度出現喧鬧聲，不少老師家長都很開心，但難題才要開始。因為除了嚴防校園疫情擴大，還有一大問題是，有些學童回不來了。停課期間懷孕生子的納卡費羅，就是其中一個例子。

烏干達16歲媽媽納卡費羅認為，在自己陷入懷孕問題前，政府拒絕盡快重新開放學校是錯誤的，這決定對她造成了傷害，「因為如果學校早點開放，我就會回到學校，這件事也不會發生，我也許成年前就不會懷孕」。

因為學校關太久，烏國許多學童長時間在家，有些被迫去當童工，有些遭人引誘懷孕，無法復學。烏干達官員預計，將有三分之一的年輕學子輟學。他們的教育中斷，不但當下人生改變，也衝擊烏國未來發展。目前當地有超過15萬起病例、3千多人死亡，過去一星期，Omicron病例也不斷增加。如果疫情擴大，學校可能又得再度關閉。

而對於許多國家以停課來減緩疫情，聯合國兒童基金會表示，如果學校關閉時間過長，學童付出的代價恐怕更高，特別是經濟弱勢國家。防疫手段導致的孤立，對孩童的心理和運動表現，都有影響。

美國布朗大學兒科醫生德薩表示，當說運動技能時，不是指一般動作技能，像是走路、跑步、跳躍、爬行這類型的技能，更多是指精細動作技能，就是他們如何實際操作移動物品。

專家指出，美國部分地區復課後，學童的閱讀和數學能力，都比疫情前下降。另外，即使復課，因為必須戴口罩，遮住部分臉部表情，孩童的社交互動能力也受影響，若是患有自閉症的學童，戴口罩將更影響他們的感覺統合。教師必須意識到這些問題，改變教學方式，才能協助孩子度過疫情下的學習難關。