地震帶來改變契機 土牛落實教改

今晚的新校園運動系列報導，我們來關心，地震災區校園利用重建機會，積極推動，學校行政人員，老師和家長，共同參與學校事務，實現由下而上的教育改革理念。台中縣石岡鄉土牛國小，就因為地震後校園環境的改變，加速落實了教改的精神。今晚，一起來看看，土牛國小的重建經驗。 緊鄰著校園的重建工程作息，孩子們玩耍，孩子們上課，其實，孩子們的一舉一動讓大人提心吊膽，擔心地震後的重建，意外傷害了孩子，也擔心吵雜的重建環境，怎麼讓孩子靜下心學習，從想要為孩子，為學校重建幫點忙開始，土牛國小的家長們進入了學校，說故事給孩子聽。其實，不只說故事給孩子聽，每天早上，升旗典禮時間，在土牛國小震後臨時行政中心，學校大禮堂的一角，義工媽媽，實習老師，還有學校的老師，在這裡為孩子做課業輔導，也已經整整一個學期。 也是地震為土牛國小帶來的另一個轉變，因為組合教室不夠，土牛國小的學生們，在地震後有時要和其他班級併班上課，這樣的上課方式，意外促使土牛國小的老師們，有了密切的教學合作。這是一堂認識社區古蹟的課外教學活動，三年級四個班級的學生整隊後出發，目的地是台中縣石岡鄉的社區古蹟，同時也是在九二一大地震當中，沒有倒塌的石岡鄉木造穀倉。其實，認識社區古蹟這樣的課，老師也可以選擇在課堂上帶著同學念課本，這樣的教學方式。 可是，土牛國小三年級四個班級的老師們，經過討論認為，把孩子帶出來，這樣的方式會更好，而這種，老師們互相討論教學方式的模式，其實在地震前的土牛國小是很少見的。回想地震後的忙亂，老師們絞盡腦汁討論怎麼讓學生回歸學習，再到老師認知，社區也是另一個教學的寶庫，土牛國小老師教學方式的改變，更進一步影響重建工程的設計。 地震之後看災區校園重建，外界充滿期許，期待每一所重建後的校園，外觀不再像過去沒有創意，關心教育人士更進一步希望，災區校園的教與學方式，也有新的做法，軟體的重建，在土牛，我們已經看到改變，硬體的重建，就在暑假過後，成果也即將展現。下星期一的新校園系列報導，我們要帶您前往山區小學親愛國小，一起來看重建後的新校園怎麼融合原住民文化藩誂濬K誂A