教改政策模糊搖擺 基層教師無奈

有人說十多年的教改下來，台灣的教育政策變得雜亂無章、但也有人認為教改真的讓學生有更多元的學習管道，教師節裡，一塊來聽聽老師們如何看待目前的教育政策和教學環境。 這是2003年的教師節，老師們在總統府前遊行的情形，當時上萬名的教育工作者上街呼籲政府在研擬政策時，必須傾聽教師心聲，然而三年過去，雖然老師們沒有再度走上街頭，但對於目前教育政策無法連貫的強烈無力感，卻是依舊。台北市教師會指出，以這個學期開始實施的九年一貫暫行新課綱為例，教育部訂定九八年就要正式上路，但真正在教室裡授課的老師，卻都覺得三年內要完成新課程的實驗和修正，實在太過匆促。 而今年炒得沸沸揚揚的大學五年五百億預算，也讓老師擔心教育資源不夠、也分配不均的問題。 資源不均、政策模糊，很多人認為原因來自教改，不過，也有老師對教改政策一路相挺，認為現在雖然老師們的壓力變大，但十二年來教育政策的轉變，的確也讓學生有更多元的學習管道。 儘管老師們對教改政策抱持不一樣的看法，但希望教育政策的擬定，能夠融入教師意見的期盼，卻是相當一致。 記者蘇玲瑤、張秉豐台北報導