桃園市一所國中1名就讀國一的徐姓特教生，情緒控管上出現問題，同學家長反應，只要不順他意，就會出現情緒反抗，入學以來多次暴力攻擊同學和老師。沒想到16日，有其他學生家長進入校園，直接以電擊棒攻擊該名學生。
校長表示：「跟家長達成的協議，就是讓徐姓同學用個別適性課程的方式，先不要到班級，然後抽離出來做課程教學。」
家長會總幹事說：「這樣的小朋友還是要被適當的輔導，然後能接受，可是同時間也希望其他同學，被受影響的程度能夠儘量降低。」
事發原因是，班上一位曾被攻擊的學生家長，向學校警衛謊稱是輔導老師，因為之前校方也有希望徐姓學生的家長能派親友伴讀，因此警衛不疑有他便放行。沒想到在教室旁聽時，徐姓同學情緒失控，被實習老師帶離教室，該名家長也跟了上去，雙方當場爆發口角，徐姓同學被該名家長的電擊棒電傷，家長則被咬傷，當下被2位老師制止，但雙方要互告傷害。
家長會總幹事表示，因為徐姓同學的家長，覺得校方要求提供陪讀親友的個資和良民證等，像是被針對，不願意提供，才衍生出校園門禁疏失。
人本教育文教基金會主任張萍呼籲：「學校應該要為這個孩子開IEP會議，訂定個別的教育化計劃，然後透過訂定這個計畫，學校就會知道說這個孩子需要怎麼樣的協助，不是說有一個親友進來，作為一個處理事情的人力就算了，好像是一個，個人個別的事情。」
人本教育文教基金會認為，教育本來就應該要接受不同的差異，不要因為覺得麻煩，或是升學壓力等因素，就忽略特殊生的教育品質，甚至為他們貼上標籤，勇於接納這樣的特殊生，才是接下來該面臨的課題。
人本教育文教基金會主任張萍呼籲：「學校應該要為這個孩子開IEP會議，訂定個別的教育化計劃，然後透過訂定這個計畫，學校就會知道說這個孩子需要怎麼樣的協助，不是說有一個親友進來，作為一個處理事情的人力就算了，好像是一個，個人個別的事情。」
人本教育文教基金會認為，教育本來就應該要接受不同的差異，不要因為覺得麻煩，或是升學壓力等因素，就忽略特殊生的教育品質，甚至為他們貼上標籤，勇於接納這樣的特殊生，才是接下來該面臨的課題。
