為改善偏鄉教師流動率 教團籲在職培訓無教證老師

教育部統計，全台約1200多間偏鄉學校，約有5千名代理教師，瑩光教育協會指出，這些沒有教師證的老師，往往是偏鄉最有力的支持，蠻多是當地人，不過要修習成為教師的實體學分，管道不多，教育部應針對偏鄉獨特性，發展師培課程。

瑩光教育協會理事長藍偉瑩認為，「教育部應該要積極的去思考的是怎麼樣針對偏鄉的獨特性，去發展一些教師專業培養的課程，然後也針對在偏鄉當地符合資格，能夠有潛力或者有意願修習教育，這些教師資格的老師或者是儲備的老師有機會可以去修習。」

循一般管道，讓偏鄉代理師可成為正式老師，兼具品質與偏鄉獨特性，誠致教育基金會與「為台灣而教」也認為因應偏鄉，師資培育應有更大幅度的開放。

誠致教育基金會執行吳明柱表示，「開放了師資培育以後，他還是經過國家考試才能夠取得教師證，所以培訓、資格認定跟就業任教這個事，它是三個不同階段的。」

不過也出席公聽會的全教總認為，問題不在師培，而是地方不願開正式缺。

全教總理事長侯俊良提到，「這個老師的編制給他，我們不會擔心說這個老師的編制是多的，因為老師可以去研究混齡教學各方面的一個處理，反而對偏鄉留在那邊的老師更有挑戰性，而且他的一個工作負擔不會那麼強。」

多個民團表示，降低偏鄉教師的流動率，仍相當有限，強烈希望放寬偏鄉師培，對此，跨黨派立委發言，朝修訂《偏遠地區學校教育發展條例》，透過法制化給予支持。