教改25週年 國教行動聯盟：正反效應並陳

今天適逢410教改25週年。國教行動聯盟指出，許多改革促成教學現場更多元等正面效應，但頭痛醫頭，腳痛醫腳的錯誤仍舊不斷重演，引起民怨；人本教育基金會認為，政府至少要做到穩定政策，堅定價值，並且協助焦慮的民眾掌握情況。

教了快30年的書，陳建志發現，大學多元入學民國91年開始實施，部分學生的升學機會，沒有變得更好，考試壓力也沒比較少。

高雄瑞祥高中物理老師陳建志質疑，「請問在座的各位，你身邊朋友，十八般武藝樣樣全才的、五科都很厲害的，真的是絕大多數嗎？多多少少都會有一些斷手斷腳的，對吧？」

不是每個人都是通才，有些能力考不出來，學測今年首度五選四，這幾年，不少科系二階以面試取代筆試；而不看學測的特殊選才，107學年正式納入升學管道。教育部，招聯會一再強調，是在既有基礎不斷改進，國教行動聯盟卻認為，頭痛醫頭，腳痛醫腳的錯誤不斷重演。

國教盟理事長王立昇表示，「我們希望指考的考科，仍要維持這個考國文、英文；不要讓這個學測的國文、英文變成一試定終生，我們希望還是維持百分制的這樣一個方式。」

教育是不是越改問題越多，有學者指出，對廣設高中大學，造成學歷貶值與技職弱化，各界較有共識，其他各有定見。人本基金會認為，410教改25年，台灣教育從封閉走向開放，教育措施不斷改進，整體還有需要改進的地方。

人本教育基金會執行長馮喬蘭認為，「我們沒有花力氣在品質的提升上，我們號稱開放，可是每個課本的教學差異不大；在這個狀況之下，一個美意可能就會打折扣。但無論如何，它開放一定比封閉好。」

12年國教課綱今年八月上路，強調鬆綁與自主，又將衝擊許多傳統思維與價值。馮喬蘭說，一個新價值的推動，五年十年跑不掉，協助師生和家長掌握情況，減少焦慮感，有助政策推動。