國小至高中都要學 北市首創AI納教學綱要

遊戲中學邏輯、動手做體現設計，108課綱的科技領域以運算思維和設計思考為核心重點，但國小沒有獨立的科技部定領域課程，多採議題融入，台北市自訂市定資訊科技教學綱要，近期完成第三次修訂，補足國小科技教育系統性學習基礎。

台北市立大學資訊科學系助理教授盧東華表示，「三到六年級還是繼續維持一節課，那這次最主要的差別，就是我們在國小的時候，一到二年級我們希望在各個領域裡面，增加了資訊與人類社會的這一塊，因為這一塊的小時，本來是只有兩節課，我們拉到6節課，增加了3倍。」

國小向下延伸到低年級，並強化國高中課程內涵，教育局說，學校規劃校本特色課程可參照，而此次修訂，更增設獨立的人工智慧（AI）教學綱要，以理解與運算思維，應用與創新能力，倫理與社會責任為三大核心素養。以AI的應用與創新能力來說，國小是圖像辨識模型，國中是多媒體整合，普高是跨模態專題製作。

台師大資訊工程學系特聘教授李忠謀指出，「國小他不需要知道背後的技術是怎麼做到，但是什麼東西在驅動AI，就是這三件事情 ，到國中掌握生成式AI的基本概念跟邏輯，而到了高中，就要能夠深入地探討機器學習的核心技術。」

理解AI、善用AI與反思AI，參與制定綱要的學者指出，若學生能做到這三件事，才能在AI的示範裡面去自主學習，跨域合作，培養自己的能力。