調查：國中師自評AI素養分數低 民團稱升學壓力致應用教學保守

AI浪潮襲來，台灣的高國中小教師具備該有的素養嗎？黃昆輝教授教育基金會以UESCO 2024年發布的5大素養指標研發問卷，並以量尺1到4分評量表現，教師自認已具備的素養是「AI基礎與應用」、「AI人本思維」、「AI倫理」；教師表現較不理想的素養，AI教學法、AI專業發展，明顯知與行的鴻溝。

黃昆輝教授教育基金會民調小組委員馮清皇表示，「一則以喜，一則以憂，憂的是趕不上世界先進國家，可是喜的是什麼，喜的是老師有這個認知，我們就有機會。」

教師的服務年資與AI素養成反向關係，服務年資越長，AI素養普遍較服務年資短者低；各教育階段中，國中教師的AI素養分數最低。

基金會推測，與國中階段升學壓力較大，應用AI在教學上的作為較為保守有關。

對調查結果，基金會建議，教育行政單位應對資源分配、教學對象有不同安排，教育部應儘速制定數位計劃。

黃昆輝教授教育基金會董事長黃昆輝提及，「美國是將AI融入到各科教學裡頭去了，日本是將AI納入在跨領域的教學。」

應邀評論的台中教育大學校長郭伯臣也建議，教育部研擬教師AI素養架構，作為職前和在職培育目標；而和日本已達「1生1機」相比，台灣校園仍有進步空間，但整體來看，台灣的AI教育其實一直表現不錯，也不用太悲觀。