校園手機禁令是否具實質影響力？ 英研究揭「學生表現無明顯差異」
隨著智慧型手機幾乎已成為現代人生活不可或缺的一部分，近年有越來越多國家，包括英、法、美國加州等，開始透過立法、發布指引的方式，禁止中小學學生在校使用手機，我國教育部也擬在2月完成校園手機使用原則的修正，規定未來學生在校手機應進行統一保管。
這類措施制定目的，往往是以改善青少年心理健康和提升學術表現為目標，不過，近期刊登於醫學期刊《刺胳針》上的第一篇衡量校園手機禁令對學生影響的研究卻發現，校園手機禁令與改善學生心理健康以及獲得更好的學業成績並無明顯關連。
這項由英國伯明罕大學團隊發布的研究，共挑選30所針對手機有不同嚴格程度管制的中學學生進行統計，其中20所學校實施嚴格手機禁令管制，包括完全不允許學生使用，以及手機統一保管在儲物櫃、但學生可以使用的中學；10所實施較寬容手機禁令管制，包括只要在特定時間、地點就能使用手機的中學。
研究結果發現，不受校園手機禁令管制的學生，在學業表現、課堂行為、睡眠、運動以及手機使用時間上，與受校園手機禁令管制的學生並無明顯差異。
研究主要作者固特異（Victoria Goodyear）告訴BBC，這項研究結果並非反對校園手機禁令，而是反映當前的校園手機禁令，其實並不足以應對數位產品對青少年產生的負面影響。
固特異指出，統計數據確實顯示，學生在手機與社群媒體上花費的時間越長，確實會造成心理健康惡化、運動時間減少、出現更具破壞性的課堂行為以及更低的學業成績等狀況，因此「重點是需要減少學生實際使用手機的時間，而不是只在校園禁止用手機。」
一名英國伯明罕的聖三一天主教學校（Holy Trinity Catholic School）的管理層告訴BBC，其實像是分心等手機衍生出來的問題微不足道，他覺得師長有義務要教學生安全、可控地使用手機，因為這是校外生活很關鍵的一部分，且學生們也十分重視在休息時間使用手機的自由。
不過其他實施手機禁令的學校也表示，禁令帶來了包括減少霸凌、提升社交技能等好處，而這在此項研究中並未進行衡量。
BBC報導，這項研究可能會增強該不該對於16歲以下青少年使用智慧手機實施更嚴格管制的辯論，包括像澳洲即計劃針對16歲以下青少年制定更嚴格限制，完全禁止使用社群媒體等。
