南部開講／田野調查帶入課堂 二林青年結合在地與文學成教材
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本土作家撰寫下的時代故事，在青年轉譯影像創作的過程中可以引領出更多的可能。彰化二林青年洪崇銘進入了校園，將文學作品與歌謠轉換成教材，在家鄉的教育環境努力紮根。
12年國教隨著108課綱的施行，教學內容也再不限於課本的範圍，而是希望能帶領孩子做延伸至課本外的學習，因此透過彰化在地青年的帶領，去發掘與生活相關的知識，提高互動與自主學習力。
二林鎮文化工作者洪崇銘提及，「同學你們要去分工，所以你可以一個同學記錄聽覺跟視覺， 另一組就記錄可能觸覺跟嗅覺，然後多拍一些照。就是你們覺得這個東西怎麼覺得蠻有趣的，它可能會成為我日後要問的問題。」
走出校園進入到日常生活裡的市場，透過觀察探訪訓練孩子的好奇心與思考力，這也是溪州國小正在進行的核心素養教育的一環。
彰化縣溪州國民小學教務主任簡世雄表示，「透過課程比較有一個架構式的方式，帶他們去認識，原來他們小時候玩耍的環境、原來這些人都有很多故事，透過實際地互動，我覺得人跟人互動才有溫暖，互動才會有那個故事性出來。」
將田野調查的觀念帶入小學課堂中，除了能訓練孩子的觀察力，還能引發好奇與創造互動，透過在地生活與文學的引導，來探索家鄉的文化與故事。
洪崇銘說道，「這首詩寫的是說家鄉到底是什麼，從這樣的一張影像裡面，然後再透過可能很多這樣的引導，其實一個小學4年級的學生，他其實就會去思考，從他的詩裡面，我就可以看出他有在想這些事情。」
彰化縣溪州國民小學教務主任簡世雄提及，「把歷史的東西、情感的東西帶出來，我相信我們學校有這個責任，也有這個使命，我們希望把這一塊結合起來，跟社區創造一條我們有理想，但是我們還是會努力往前走這條路。」
洪詩宸/編輯
