政府推動2030雙語政策，編列4年100億的預算，推動各教育體系導入雙語教學，希望能提升台灣下一代的國際競爭力。但有多位學者指出，不反對推動外語，但相關規劃有些倉促草率，可能造成國安等級隱憂，更聯合發表新書，希望能提供相關單位，作為政策的省思和調整。
台大人文社會高等研究院院長廖咸浩表示，「這個事件之嚴重，幾乎就是國安級的事件。」
學者們憂心忡忡，因為政府希望將台灣打造成雙語國家，推動2030雙語政策，但相關規劃，可能無法達到預期的學習成效，甚至會讓其他本土語言被弱化。
東海大學外國語文學系講座教授何萬順指出，「它（英語）是很重要的國際上的語言，在我們的國家它不是最重要的語言，但是你把它的地位拉到最重要的地位的時候，所以在價值上你給人民一種感覺，它的價值是超過我們自己的語言，那他自然就會把他，就在這個本土語言上，本來應該付出的時間精力，跟它（本土語言）應該要有的價值就貶低了。」
台大人文社會高等研究院院長廖咸浩表示，「你讓那些非英語科系出身的老師，來教你英文（在其他學科），數學課來教你英文，你的英文會變好嗎？學科會很糟糕，當然還有就是中文也會變差。」
學者指出，並非要求「不學英語」，但必須要有合適的語文相關政策。而且教育現場已經出現歪樓現象，比方國文老師的教甄是考英文、教甄的雙語缺錄取率，比一般缺還要高，這種發展影響的是學生的學習品質。
全教總理事長侯俊良就指出，「如果是美術老師，不是藝術相關科系比較吃香，而是英語科系，因為英語科系它有加一些分數，數學本身就有雙峰的一個現象，我如果在數學課又加上用英文的一個教學，那他（學生）對於數學的學習是會更好還是更壞？雙語的部分，讓他原本的知識是貧乏的，那其實對學生的一個素養能力的提升，其實是一個很大的挫傷。」
多位學者聯合發表新書，希望能從語言、文化和教學等層面切入，提供政府相關單位，在雙語政策的省思和調整時，能有更多依據。