大專教師評鑑制度到今（2025）年將滿20年，高教工會指出，評鑑制度未控管，遭不少大專濫用，比如教師幫學校募款、依金額多寡換取評鑑點數，和追求學術卓越毫無關連，因此呼籲以專業發展支持系統全面取代教師評鑑。
主張大學教師評鑑違反大學應享有學術自由的最重要精神，高教工會理事長、南華大學教授周平從學校實施評鑑的第1年就全面杯葛。
高教工會理事長周平說：「評鑑有130項，如果真的每一項都要顧到的話，大學老師就必須要疲於奔命，然後手段跟目的就錯置了。每天都為了集點，所以教書的生涯就變成集點人生。」
教學和研究怎會變成「集點人生」？高教工會指出，許多學校列入教學、研究、輔導及服務的評鑑，不只多如牛毛也諸多不合理，募款、招生、不領超鐘費和儀器設備的借出收入都是評鑑項目，也都有積分。
高教工會開南分部召集人黃品堯更以服務學校為例，稱一年一評讓老師疲於奔命。
黃品堯表示，「我們學校有要求老師要有專業精進，或辦所謂的教師研習，製作手工肥皂或是去做做瑜伽，那當然瑜伽對身體的健康不錯，可是這不應該作為老師的專業教學跟老師專業研究的成長項目嘛，以及來評判一個老師，有沒有到足以去解聘他的程度的一些活動。」
全教總文宣部主任羅德認為，「如果教育部願意這樣子做，這個中小學的『教師專業發展支持系統』這樣子的經驗，如果能夠取代教師評鑑制度，我覺得對台灣高教品質的提升，應該是會有很正面的具體作用。」
不讓正常教學與研究受嚴重干擾，工會指出，《大學法》第21條規定大學教師評鑑制度作為教師升等、續聘、長期聘任、停聘、不續聘及獎勵的重要參考，此條文該終結，並以教師專業發展支持系統，全面取代教師評鑑。