教育部今（9）日在全國教育局處長會議表示，2025年到2029年共5年推動「社會情緒學習中長程計畫」，讓學生透過自我覺察與管理情緒，理解他人情緒，做出負責任的決定，和他人建造良好關係。
睽違12年，全國教育局處長會議再到嘉義市辦理，市長黃敏惠在風災復原空檔蒞臨開幕式，被外界稱為教育市長的她說，教育是現在最困難的工作。
黃敏惠表示，「在最辛苦當中，我們必須真的要復原重建的時候，教育是不能慢的。」
數位科技帶來便利，也造成學生注意力與心理健康挑戰；而師生關係、學生間關係緊張，該怎麼辦？教育部宣布2025年到2029年推動「社會情緒學習中長程計畫」。
教育部長鄭英耀提及，「能夠透過理解覺察自己的情緒，能夠有一個更好的自我管理，也同時能夠覺察到他人的一個情緒，能夠有一些同理心。所有的這些人際處理，包括生活日常的、包括學習上，都能夠讓那個品質更好。」
國教院指出，現行中小學課程具有社會情緒學習的核心概念，但教學現場學生往往缺乏系統連貫的學習，體驗與實踐的機會與情境。
國教院副研究員林哲立說道，「給學生回饋就是在做社會情緒學習，所以過去我們國際調查會發現，老師很少給學生回饋。」
教育部表示，社會情緒學習的議題，已在新加坡、美國、澳洲等多國推動，美國約有16州將其納入該州課程綱要。近年各縣市透過專案推動，邀集到局處長會議分享，其中一個重點是大人必須以身作則，從校長到老師也能覺察情緒，若發生錯誤，向學生道歉。