疫情加速科技教學革命 校長：須關注學習差異

脫下口罩大合影，22縣市的教育局處長，相隔兩年在高雄市與教育部辦理實體會議，首日聚焦數位學習，邀來多位老師分享。台中市翁子國小教務主任楊宗榮說，現在的國小課堂有大螢幕、有wifi，生生用平板，數位教學導入各領域，學習更多元。

楊宗榮舉例，「蝴蝶生活史的圖案，我們可以看到幼蟲，小朋友很少看到嘛，甚至也不敢摸，但是他現在可以觀察到，然後可以靠近，換不同的角度。」數位科技給孩子不小成就感，弱勢孩子因科技工具導入，學習興趣提升，高雄市中山國中以自身為例，數位學習結合學習扶助，成效較傳統教學明顯。

高雄市中山國中校長田佳立指出，「傳統教學式、講述式的方式，16位參加，有4位有進步，另外有3個班是數位學習導入的方式來進行教學，22位同學中有20位進步。」

台北市成功高中校長孫明峯說，疫情持續兩年多來，老師們已跨過遠距教學的基本門檻，但線上學習不是只把黑板內容，直接複製到螢幕上。孫明峯表示，「如果學生、老師他們在這部分能夠有好的課程設計及好的認知、自主學習的習慣，學生的學習成就是反而會提升的，可是如果學生缺乏自主的能力，他在線上教學期間的學力品質是降落的。」

新冠疫情加速台灣20年教學科技的革命，將中小學19萬名教師，242萬名學生推到雲端面前，孫明峯認為，後疫情的教育現場，得去關注學習成效與學生個別差異，否則強者愈強、弱者愈弱。