南韓遠距教學問題多 弱勢學生雪上加霜

因應疫情，南韓在今年4月首度採用線上開學授課，之後隨著疫情斷斷續續實施。即使南韓網路設備一流，仍有學生感到適應不良，包括與老師互動減少，容易分心等。對於沒有錢額外補習或請家教的低收入家庭，情況更是雪上加霜。

疫情大流行，南韓4月起首度實行遠距線上教學，後遺症逐漸浮現。線上授課比起實體相對難以專注，低收入家庭的學生，又負擔不起私人家教或補習，彌補線上授課的缺點，導致與有錢家庭的學生，程度差距愈來愈大。

高三學生韓申表示，「真的很不方便。面對面的情況比較容易問老師問題，也能夠得到詳細的解說；線上課程的話，你只會看上傳到網站上的課程，會不知不覺使你懶惰，所以其實挺不方便。」

隨著疫情變化，學生們斷斷續續採取線上課程。南韓是網路設備數一數二好的國家，但仍有許多學生認為，線上授課相當有挑戰性。加上升學主義盛行，更讓家長擔心自己的孩子跟不上腳步。專家指出，與老師互動減少，數位科技使人分心，以及技術上的困難，都擴大了南韓學生在教育成就上的差距，使得較不富裕的家庭更處於劣勢。即使是學業成就高的學生，也有人抱怨線上上課實在很辛苦。

高三學生馬徐彬指出，「身為高三學生，我盡量保持健康狀態。但因為正值疫情大流行，我被迫待在家中兩個月，而且每個月只能出門一次。我有種在同一個地方被困住的感覺，也感受到許多心理壓力。」

馬徐彬的父母，都在私人英語教學機構任職。他們讓女兒接受額外的私人授課，每個月的花費達到200萬韓元，相當5萬多台幣。

馬徐彬的父親馬文英分享，「我現在是不後悔，當時做這決定很痛苦，因為會有焦慮感，焦慮我可能中斷財務上的支持
無法提供孩子支援，怕傷了孩子的感受，曾經有過這種想法。」

南韓政府統計，75%南韓學生都有去補習或是上家教等額外的私人課程，平均每個月花費一萬多台幣。根據南韓教育部統計，中高收入家庭，平均花費在子女私人教育的金額，是低收入家庭的五倍。