教育部公布2021年的國際閱讀素養調查，台灣學生的整體表現平均是544分，比前一次、2016年的559分稍微降低；但在參與的57個國家地區當中和瑞典並列第7，名次比上一回還要前進1名。
學生的閱讀習慣影響著他的學習。教育部16日與國際同步公布2021年國際閱讀素養調查成績，台灣學生整體表現成績平均544分，比2016年的559分略有下降；在參與的57個國家地區中，與瑞典並列第7名，和2016年的排名第8名相比，前進1名。
台北教育大學教授張郁雯說明，「這一次的測試碰到疫情，所以有些國家因為停課的關係，不得不延後施測，所以他們孩子的年齡就大了半歲，這樣子基本上就不太能夠做比較。」
由於數位閱讀已成為全球趨勢，教育部強調，讓學生透過有目的的搜尋，判斷找到資料的信度及效度，做為學習的材料，進而閱讀、整合，是培養數位閱讀素養的重要工作，不容忽視。
張郁雯指出，「可以用30分鐘去搜尋跟閱讀資訊的話，他的閱讀表現會是最好的。如果沒有這個經驗，他的成績表現的確是比較弱的。」
教育部國教署長彭富源表示，「推廣閱讀經費最近2年相關的決算，是2.6億左右。」
教育部強調，這次是台灣第4次參加施測，這次評比從紙本過渡到數位評量。受到疫情影響，導致參與國家的資料蒐集出現延宕，還是呈現出數位閱讀、家長鼓勵閱讀的重要性。