身障團體製作特教法規「易讀手冊」 助特教生理解內容
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教育部統計，目前全國有近13萬名特教學生，雖然《特殊教育法》和相關子法，明訂受教權益和教育支持資源，但法條不易理解，因此請多個身障團體製作「易讀手冊」，透過圖文介紹，協助有閱讀困難，認知理解能力不足的學生了解，可尋求的支持服務。
長笛、豎琴合奏演出，14歲的施翬和10歲的弟弟施翯，在去年的全國心智障礙者才藝大賽總決賽大放異彩，這是媽媽以音樂帶領2個自閉症兒子，慢慢激發潛能的成果。
特教生家長施柏丞說：「大部分都是我們在帶他(們)，然後還幫他們安排一些，才藝方面的東西。」當記者問施翯來台北開心嗎？他說：「 很開心耶，但是有殭屍在追天竺鼠車車。」
有社交障礙，無法和旁人直接溝通，兄弟倆曾在體制內就學，因適應不良，目前自學中，不過媽媽說，如果可以，還是希望有一天能回去上學。「團體生活還是會比較有多方面的刺激吧，這種孩子其實還是比較需要刺激。」
若回到校園，學校能提供哪些支持？《特殊教育法》和相關子法都有明訂，但法條好生硬，不只特教生，不少家長也難理解，教育部為此找了身障團體，製作特教法規易讀手冊。
教育部學務特教司長吳林輝表示：「可能是軟體的服務，可能是硬體的環境的改善，他可能是透過IEP(個別化教育計畫)的設計來處理，這塊IEP的設計的時候，可能在訂定過程要邀請學生、家長還有相關的老師共同來參與。」
易讀手冊以簡單圖文介紹可提供的服務，教育部指出，融合教育已是主流，將發送到各級學校，而特教生家長說，其實學校給很多協助，但要找到適合的，需要時間磨合。
