部分學校偏僻未達補助標準 經營遇困境

教育部定義的偏遠學校，以離島、原住民區、高山地區為主，不過有些學校也是位處偏僻，卻遭到忽略，這些學校感嘆，偏遠學校師資原本就難尋，又沒教育部的偏鄉補助，學校很難經營，呼籲教育部應該重新評估。 學校前方是山丘景觀，正後方就是無敵海景，新北市東北角的鼻頭國小地處偏遠，雖被列為偏遠學校，但因為卻沒有達到標準，師生都無法領到交通津貼，有時光通勤就要花掉數千元的油費。 ==新北市鼻頭國小輔導主任 馮大明== 交通比較不方便 但是還不到山上那種 真的一開車一坐車 要坐兩三個小時那種的 那個就有津貼補助 我們這邊沒有津貼 校長說，偏鄉小校原本老師流動率就高，津貼補助沒有到位，對他們來說也是雪上加霜。 ==新北市鼻頭國小校長 陳玉芳== 我現在最積極做的 就是怎麼樣子 可以讓我們教學穩定下來 讓我們孩子受到更好的教育品質 長期在偏遠從事英文教師師培的學者陳超明建議，偏遠學校定義應該更精準，建議參考日本的作法，根據地理位置、行車距離、生活便利性分級，才能落實資源分配。 ==實踐大學講座教授 陳超明== 我是建議分成三級 比如真的是偏遠地區 它距離 所謂的資源上幾乎都是沒有的 學生可能走路都要1個小時 才能到校園裡面的 那半個小時 或是家庭沒辦法 支援它所有的學習 如果它的比例超過多少 它就應該是屬於我們今天的 所謂的 偏遠地區的這種學習 教育部表示，最近已經和南投雲林、嘉義等地方政府會商，針對一些未被列入偏遠學校，但生活交通不便的弱勢學校，另訂補助指標。至於如果解決偏鄉教師荒，教育部打算規定偏鄉教師綁約六年，來穩定師資，但草案還在討論中。 記者 朱芷儀 謝其文 新北報導