12年國教的目標之一，就是要培養學生多元思考能力，而不再只是考試機器是，其中一個重要關鍵就是國中教學的改變。因此教育部長蔣偉寧和官員走訪全國各地學校，挑選了許多活化教學的例，拍成影片，再放到網路上，希望藉由一週一範例，讓這些活化教學的種籽教師，能影響更多老師。 南投縣中寮鄉，全台灣最窮的鄉鎮之一，爽文村裡的爽文國中沒有音樂老師，全校118個孩子，卻有四分之三會演奏國樂，這裡資源不足，學生每個禮拜還是利用視訊，和美國的大學生對話。 ==南投縣爽文國中老師 王政忠== 就是在原本的 國英自數社學科以外 有更多多元智慧發展的空間 在課堂裡面不要用 同一個紙筆方式 去測量我們所有學生 讓他們在各個領域 在各個方向 能夠去展現自己的學習成就 ==南投縣爽文國中學生 俞乃心== 在我以前我(唸)的學校 老師非常冷漠 他們看著課本只能唸了過去 完全也不管我們懂不懂 可是在這個學校 他讓我們給我們問題 讓我們思考 王政忠是爽文教學活化的重要推手，因為他知道培養孩子帶得走的能力比死讀書重要!而在台東的寶桑國中，楊惠如則是透過分組教學，讓三分之一學習有困難的孩子，也能找到學習動力。 ==台東縣寶桑國中老師 楊惠如== 並不是我改變我的教學方法 而是我改變的備課方式 跟我對待孩子的方式 我真的去想 孩子們 到底要怎麼學才學得會 這個改變我必須講 它非常非常的慢 兩位老師以15年和9年的時間，實踐自己的希望工程，教育部現在更把他們的經驗拍成影片放在網路，以期影響更多老師，部長蔣偉寧則希望未來每班最多只有25人，讓活化教學更容易施展。