國中會考連3年 3成學生英數待加強

要讓班上英文成績後25%的學生，重新找回學習動力，周紅英老師補救教學前，會先把課文縮減到60%，簡化單字量！上課時，理解才是關鍵，所以他融入活動，帶學生朗讀，而且絕不考試。 ==新北市私立金陵女中英文老師 周紅英== 補救教學裡面絕對不要考試 我用簡單的表格讓他看得懂 然後只是簡單的驗收 讓他覺得其實我真的是看得懂 不考試，以學習單了解學習情況，周老師補救教學進行了三年，剛開始，自己也是矇著做，但邊做邊調整發現，有學生改變。 ==新北市私立金陵女中英文老師 周紅英== 他非常的拒絕(學習)到後來有一些 蠻傷害自己身體的孩子 他經過補救教學後到三年級的時候 他願意當我的小老師 補救教學成效沒那麼快展現，但只要一個學生進步，老師很有成就，這兩年，包括周老師在內，已有27件教學示例完成。 ==台師大教育系教授 甄曉蘭== 如果是機電相關領域或者是 商業的或者是餐飲或美容美髮 所以你不同的職業取向 可能所需要的英語的會話 或者是能力可能會不同 甄教授強調，升學或就業，需要的基本能力不一樣，這些示例也沒有統一標準，不過其他老師可以參考，並在自己的學校，視學生需求設計課程。 記者 林曉慧 沈志明 台北報導