未來高職專任師 每6年赴業界研習半年

找回技職教育價值，研議近30年的技術及職業教育法，103年年底總算三讀通過！為了讓老師不與產業界脫節，當中明訂108年八月以後的高職新任專業教師，至少要有一年工作實務經驗，在職每六年得到業界研習半年，不過老師要去企業研習，企業的接受度如何？又有多大成效？今天的技職教育再起系列報導帶您了解。 八點半進公司，張美雀打開電腦，繼續經理交代的專案，上班族的生活，對教了15年書的她來說，真有些不適應。 ==北市松山家商資處科老師 張美雀== 教了15年 是一直在付出 然後都一直在教 比較簡單的東西 對 我自己也很想進步 所以我就想說 我要給自己一個機會 勇敢的跳出舒適圈 想跳出舒適圈，張老師和好幾家公司接洽，結果大公司都石沉大海，只有這家專攻網路與App的科技公司接受。 ==上擎科技公司資深專案經理 楊明勳== 其實應該是觀念會比較多 因為如果你說 要提供一個專案 因為我們現在比如說是一個 可能會有一些小的專案 提供給他們就是玩玩看 可能不是會把它放在 我們真正實際服務的主軸裡面 讓他去嘗試 在學習的過程當中 我們會引導到一些開發的觀念 其實可能比技術來得重要 今年九月一號到明年一月底，才五個月，要學多深技術不可能，但至少來了才發現，學校學的網頁設計，和業界技術差超多。學校教CSS和Flash，業界已用RWD設計網頁，面對超不熟悉的程式語言，曾經一卡就三小時。 ==北市松山家商資處科老師 張美雀== 一開始出來的時候 我覺得我什麼都不會 應該說我覺得會的東西很少 然後我覺得會有點恐慌 可是來上班沒幾天 大家就都很好 有不會的問題就有工程師 可以馬上教我這樣子 然後學習速度會比較快 從恐慌到適應，張老師漸漸上手，覺得回校後至少能輔導學生，適不適合走這條路，不少高職老師也說，有機會想嘗試。 ==彰化秀水高工機械科主任 曾俊元== （教學時碰到）技術上問題 這個技術上問題當然就 我們學校裡面在討論的話 其實會有盲點 所以我會希望就是說 在我如果可能到這個行業別的話 我可以去了解他們裡面的一些 所謂的know how 技術與職業教育法103年年底三讀後，去年和今年分別有7位與12位高職老師，赴公民營機構服務研習，時間從一個月到一整年不等，，19人裡面，八成五來自公立高職，人數不多，和學校支持與企業配合度有關。 ==全教總政策部主任 張文昌== 去那邊進修的時候 他要進修什麼呢 然後外界是不是願意 把他們最先進的一個技術 來教給他呢 這個都是一個很大問題 然後他學了這些技術 回到學校裡面 是不是可以用在教學上面 這都是一個需要去 更進一步探討的問題 教滿六年的老師要去企業蹲半年，108年八月後，高職新進的專業老師，也得有一年工作經驗。 ==教育部師培及藝教司長 張明文== 所以這樣就解決他對企業的認識 對職業的認識會比較深入 還有他本身的課程設計 也會要求他去見習實習 所以這塊我覺得職業類科的 未來技職教育法的要求非常明確 比較能夠解決問題 現職老師蹲半年，師培生一年工作經驗，都得找到有配合意願的企業，這當中誰是媒介，效益如何評估，在108年八月一號正式實施前，需要更多經驗積累，進行調整與傳承。 記者 林曉慧 沈志明 台北 彰化報導