莫拉克風災重災區 六龜青年返鄉推伴讀

說到高雄六龜，很多人會想到它在莫拉克風災受創嚴重，當地的產業也漸漸沒落，一位從高中畢業後，就離開六龜的青年，去年決定回去故鄉，找有同款理念的好朋友，在六龜進行陪伴學生讀書的計畫，希望能提早發現到小朋友的興趣。 跟著布農媽媽一步步學習，這群六龜龍興國小學生，沒有人是原住民，但對布農族傳統舞蹈展現極高興趣。 活動筋骨之後，再來認識六龜原生山茶，瞭解手炒山茶過程。 這堂走出教室外的課程，由六龜青年江舟航所策劃，希望讓小朋友多熟悉家鄉事物。 ==布農族手作職人 杜梅櫻== 我們六龜有很多原住民小孩子 連自己的母語都不會講 我一直想說我還可以動 我也想說如果有機會可以貢獻些 我所知道的 能傳承就對了 融合六龜在地元素，引進志同道合的手作職人、講師，在課堂、甚至課餘時間，伴讀六龜學童，開拓小朋友視野，提早發掘興趣。 ==高雄市六龜區龍興國小學生 王淳靜== 上這種烘焙的話 我也想到更多鄉下的國小想要教學 不然就是學一些 例如烘焙以外的東西 也可以到鄉下發展教學 ==高雄市六龜區龍興國小學生 王俊偉== 其實都(學)很多 因為是不同方面的 一個是教我們生活上 一些做東西吃的之類 （學校)一個是 我們有時候比如說找錢之類 就是會用到 本身是甜點師傅的江舟航，高中畢業後就到外地求學，他說，90年代政府頒布禁伐令，六龜原本從事林業的人口外移，莫拉克風災後，觀光業再度受影響，地方就業機會大減，他思索著，或許透過手作技術培養，能讓年輕人不再只是外流。 ==六龜青年 江舟航== 希望用更多元的方式 讓小朋友看到一個 比較不一樣的可能性 也比較不會讓他們在學業上 如果學習上面沒有這麼有成就的話 可能就相對會跟市區比起來 比較沒有自信心 這是我自己過來的經驗 所以也希望小朋友可以 用多元的方式 去體驗自己生活在六龜的美好 抱持著單純的信念，江舟航返鄉執行伴讀計畫，逐步萌芽，下一步他要進入社區，培植在地青年、甚至長輩，讓六龜有著不同的風貌。 記者 李淑蘭 孟昭權 高雄報導