#偏鄉

  • 兒福調查 偏鄉家庭較缺閱讀資源與空間

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    108課綱注重閱讀和自主學習能力,不過兒福聯盟調查發現,偏鄉家庭較缺乏閱讀資源與空間,學校圖書館館藏遠不如都會區,六成偏鄉學校附近根本沒有書店和文具店。 來自台中東勢明正國小的孩子,是長期仰賴民團體挹注教學資源的偏鄉學童,每個年級只有一班,一班甚至不到十個孩子,學校軟硬體設備都十分匱乏,小朋友閱讀意願也相對較為低落,大約只有兩成的孩子每天閱讀達到30分鐘。 有明正國小學生說:「(記者問:你喜歡看書

  • 降低偏鄉教師流動率 專任教師擬綁約6年

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    立法院審查「偏遠地區學校教育發展條例」草案,其中通過了專任教師、公費生、或專為偏鄉學校辦理教師甄選的聘任教師,一任要綁約6年,來降低流動率。但真的能留住偏鄉教師和確保教學品質嗎 距離台東市區有40分鐘車程的金峰鄉嘉蘭國小,屬於「偏遠地區一級」的學校,全校學生只有65人,校園小而美,學生充滿活力。學校的9位專任老師都任職超過10年,一位老家在高雄的老師說,過去對要到偏鄉服務的老師,就有綁約服務

  • 降低偏鄉教師流動率 專任教師擬綁約6年

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    立法院教育文化委員會昨天審查「偏遠地區學校教育發展條例」草案,通過專任教師、公費生、或專為偏鄉學校辦理教師甄選的聘任教師,一任要綁約6年,希望降低教師流動率。但綁約真的能留住偏鄉教師和確保教學品質嗎?台東縣偏遠學校教師認為,留住心比留住人還要重要。 距離台東市區有40分鐘車程的金峰鄉嘉蘭國小,屬於「偏遠地區一級」的學校,全校學生只有65人,校園小而美,學生充滿活力。學校的9位專任老師都任職超

  • 立院初審偏鄉教育法 通過綁約6年爭議條款

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    偏鄉學校長期資源匱乏以及師資不足,立法院教育委員會今天審查相關草案。包括行政院及朝野立委,一共有12個版本,經過全天討論,初審通過分發到偏鄉的公費生、以及專為偏鄉辦理的教甄錄取者,應綁約六年,才能介聘到非偏遠學校服務。 改編中寮、爽文國中王政忠老師的真實經歷,國片「老師你會不會回來」,描述台灣偏鄉學校資源不足,教師難找、也難留的困境! 如何改善情況,教育部從服務年限、久任津貼、聘期等方

  • 翻轉偏鄉教育 台中推多校共聘專科教師

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    為了翻轉偏鄉教育,台中市首創小學「聯盟學區制」,讓兩到三個偏鄉小學共聘專科老師,以補足過去偏鄉師資不穩定及兼任現象,目前有3個學區8所小學試辦,教育局將評估是否擴大實施。 英語老師拿著道具上課,台下的小朋友面對老師提問,都勇於舉手回答,另外一間教室,一年級的學生和音樂老師玩起體驗遊戲,以往偏鄉國小要找這樣的師資相當困難,甚至要找行政人員來「兼課」。 ==台中市光正國小校長 阮志偉==

  • 初任偏鄉教師 未來須滿6年才可轉調

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    為了要解決偏鄉學校,師資不足、流動率偏高等問題,教育部規劃未來公費生、分發到偏鄉,或是偏鄉的初任教師,要服務滿6年,才可以轉任到其他不是偏鄉學校。 在偏鄉地區學校,時常會面臨到師資不足、流動率偏高的困境,使得學生受教權也受到影響,教育部因此制定「偏遠地區學校教育發展條例草案」,希望改善這個現象。 ==教育部次長 林騰蛟== 公費生的一個分發 或者是為偏遠地區的這個學校 特別所單獨

  • "為台灣而教"協會培訓青年 赴偏鄉教學

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    「為台灣而教」協會,在3年前成立,找有熱情的少年人,到偏鄉進行,兩年的全職的教學計畫,到今年,已經送出超過55個老師,服務至少1500個偏鄉的孩子,今天,服務期滿的老師,跟大家分享他們的成果。 喜歡教學,愛和孩子相處,石雅玲兩年前到台南白河區,這所偏鄉國小進行教學計畫!沒修過教育學程,也沒有教師證,當初接受為台灣而教的培訓後,才到偏鄉服務。 ==為台灣而教首屆教師 石雅玲== 剛進到

  • 偏鄉資源不足 立委擬推"偏鄉教育法"

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    偏鄉地區教育資源不足,有很多學校聘不到老師,老師留不住,這使得學生的受教權受到影響。藍綠立委提出,要為「偏鄉教育法」立專法,其中還要設置「偏鄉教師證 上課專心聽講,下課用力玩,學生的校園生活看似多采多姿,但是對於偏鄉地區的學校來說,卻可能常常面臨找不到老師,留不住老師的問題。 ==民進黨立委 鍾佳濱== 我們城跟鄉 在屏東為例 他(教師)的薪資條件 待遇是一樣的 我們地方政府

  • 偏鄉資源不足 立委擬推"偏鄉教育法"

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    偏鄉地區教育資源不足,有很多學校聘不到老師,或是留不住老師,這樣的高流動率,使得學生的受教權受到影響。藍綠立委提出,要為偏鄉教育立專法,還要設置「偏鄉教師證」,教育部也將在月底提出官方版本。 上課專心聽講,下課用力玩,學生的校園生活看似多采多姿,但是對於偏鄉地區的學校來說,卻可能常常面臨找不到老師、留不住老師的窘境。 ==民進黨立委 鍾佳濱== 我們城跟鄉 在屏東為例 他(教師

  • 為12年國教 教長看偏鄉英語教學

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    教育部長蔣偉寧,11號到台東視察偏鄉學校教育,特別對偏鄉小學英語教學,能不能銜接未來十二年國教,非常重視。他也強調,104年起實施的高中職入學英聽測驗,是要做為學生學習能力的檢驗,而不是要讓學生去補習拿高分;不過偏鄉小學的英語老師,希望教育部對英語師資的分配和教學時數,能再調整,提高偏鄉學生的英語能力。 教育部長蔣偉寧扮演故事爸爸,到台東縣瑞源國小跟一年級學童說故事,而這所國小是推展 國語文

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