瑞典小學生閱讀理解下滑 6歲以下禁數位化教學

歐洲國家的中小學教育，近幾年來大幅度的擁抱教育科技產品，瑞典就連幼兒園都有老師使用平板電腦教學，但瑞典小學四年級學生，在國際閱讀素養進展研究項目的測試平均成績，卻從2016年的555分降至2021年的544分。

對此，教育部長艾德霍姆把矛頭指向了過度仰賴電腦與平板。今年9月開始的新學年，有些學校就開始限制科技教育產品的使用時間，並回歸傳統紙筆的書寫模式。

瑞典3年級老師布拉尼祿斯認為，「我想十歲以下的學生不應該使用平板來書寫，因為我認為學童需要時間發展手寫，他們需要更多的時間去練習手寫。」

瑞典小學生 亞當斯表示，「在電腦上寫你感覺不到這個，和手寫的感覺不一樣，你的手寫會變糟。」

教育部還大手筆的宣布一項價值6000萬歐元的圖書採購計畫，未來兩年每年還將再投注4000萬歐元經費在傳統書籍的採購。澳洲墨爾本蒙納許大學教育系過去25年致力研究學校數位科技融合的專家，卻認為瑞典政府的轉變純粹是政治考量。

澳洲蒙納許大學教育系席爾威教授認為，「我認為這項禁止措施是經過盤算的，這是在討好年長選民。他們對日常生活的現代化感到憂慮，對生活裡科技無所不在有道德恐慌，還有保守派政治人物也歡迎這項措施，是一種巧妙的方式表達，或者說傳遞對傳統價值的承諾。回歸到基本，從某方面我認為這是切中時機，是出於政治考量。」

事實上，聯合國教科文組織也注意到這個問題，8月公布的一份報告便緊急呼籲各國，在教育領域中妥善運用科技，既要加速讓中小學校具備上網條件，又要注意不讓科技取代以教師為主導，面對面的教學方式。