「台灣台語」稱呼閩南語難普遍 文化部推動改正

學生們跟著老師，學習閩南語的發音和相關知識。從這個學年開始，本土語言列入高國中小的必修課程，但有立委指出，在國家語言發展報告中提到，建議各機關優先以台灣台語來稱呼閩南語，現在似乎還無法做到。

時力立委王婉諭說：「《國家語言發展法》以及我們的發展方案裡面，都希望能夠正名為台灣台語，不論是教育部，又或者是文化部自己的兒童未來館，仍然持續是用閩南語的方式來稱呼，為什麼連文化部自己都做不到？」

對此，李永得回應，「一個月之內全部改正，你改了以後，包括它的很多的教科書，還有很多，所以要給它們（相關部會）時間。」

立委也質疑，以台灣的本土語言來看，閩南語的使用人數最多，但卻沒有主責單位，預算比例分配，也不完全合理。李永得表示，初步規劃，是讓教育部負責學校體制內的教育，學校之外的社會層面，由文化部來負責。

而除此之外，由於明年有部分大學的申請入學採計科目出現變化，也讓國語文備受關注。台師大調查，9成以上的民眾認為，國語文對於學習各種知識，甚至是職場表現有正面影響。其中，超過5成認為，聽說讀寫中，「說」更重要。

台師大國文系教授祁立峰指出，「比如說，嗚嗚嗚嗚嗚、氣氣氣氣氣，就是它沒有一個特別指什麼，我覺得這個其實是，有一點語言的在退化的，我也不敢說，這一定是必然（現象），我沒有篇章的組織能力，我其實也沒辦法把話完整說出來，就是說國語文，它很多概念是結合在一起。」

研究團隊呼籲，新課綱中有提到，「核心素養」的背景是生活情境，所以老師們應該要將學生經驗、生活情境都融入教學，並以實作、探索式的教導，才能讓國人的語文能力提升更有感。