總統蔡英文說：「我們將在雙語國家及數位領域上，培養更多的本土人才和菁英。」
總統蔡英文一聲令下，推動2030雙語國家政策，全台灣公立國中小學總動員，紛紛轉型為雙語學校。
同學跟老師相當有默契地用英文打招呼暖身。這堂是國小二年級的生活雙語課。雙語課顧名思義，就是在課堂中使用中文跟英文兩種語言，如果課程內容簡單，學生英文程度也不錯，那麼英文使用比例可以逐步拉高，甚至到全英文授課，但是無論如何，雙語課都不禁止學生講中文、也不考英文，同時還有中師從旁協助。
台師大教育學系教授林子斌表示，「雙語課重溝通，英語重學力，其實我們環境的提供，就是讓學生先習慣，習慣就成自然，自然之後他才會開口，跟你用這兩種語言溝通。」
高雄大華國小校長莊明廣說道，「包括國語、數學、還有社會、自然跟藝能科、體育、健體，這些課程裡面，老師能夠用英語去授課。」
公立學校設立雙語課用意良好，但面臨的第一個嚴峻挑戰是師資。因為目前全台國中小學總共有3,360間，但是外師人數只有477名，而正在師範體系攻讀雙語師資學位的學生也只有1,652名，如果一間學校要配有一位雙語老師，根本供不應求，因此只能寄望在職老師升級。
吳沙國中自然科雙語老師林彥辰表示，「在去年剛回到宜蘭的時候，第一節課就被告知說，我必需要用英文上課，我當然是非常的訝異。」
不過像生物課這種專科用雙語教學，難道不會拖累課程進度，進而影響孩子的學習與成績嗎?
吳沙國中生物雙語老師葉雅菁說：「我用（英文）的比例不算多，我也沒要求他們一定要用英文回答。」
吳沙國中英語老師陳欣怡指出，「我們希望我們的雙語課，其實是讓他很自然而然，就是語言是流動的，你準備好了那你就講，所以當小朋友他講不出來的時候，老師也不會說，來，你再唸一次，跟著我唸一次，或者拿著visible，一直唸visible。」
台師大教育學系教授林子斌提及，「一定要把握一個原則，就是學科專業為主，雙語是加分，如果台下的學生，聽不懂老師講的英文，那這節課的教學效果絕對是零。」
目前教育部並沒有強制所有公立中小學都必須執行雙語課，但是地方縣市首長為了拿出漂亮的政治成績單，往往設立難以達成的目標，導致揠苗助長的情況。
台師大教育學系教授林子斌表示，「很多地方局處他就會說，我到什麼時候，哪些學校要變成雙語學校，他也不管這些學校準備好了沒有，他要的是雙語學校的數字，那這就是把KPI當作最終目的，而不是手段喔。」
高雄大華國小校長莊明廣說道，「孩子他敢說、敢表達，哪怕錯了好幾次，他願意，他熱忱的想接觸，錯了這次他會再去聽別人怎麼做，這樣的（學習）動機態度，跟這樣子的一個環境氛圍的營造，其實這是很難從KPI去呈現出來的。」
KPI績效數字如果是當作目標，而非手段的時候，學校很容易在報告中作假，雙語課淪為打假球。
