幼兒園教不教注音符號？

目前多數的私立幼兒園，很早就開始教學注音符號，但部分公托並不教。台灣閱讀協會委託學者專家研究指出，早一點學會注音可以讓孩子提早開始閱讀，尤其是對一些弱勢或有學習障礙的孩子，幫助更大。

幼兒園的小朋友，指著黑板上的注音符號，拼出句子，已不是難事，目前多數的私立幼兒園，從中小班開始，就會將注音符號融入平常的說話、唱歌、畫畫中，讓孩子們從遊戲中開心認識注音符號，幼兒園教師廖佩玲說，「到了大班下學期才開始加入教材的部分，到了國小其實他就不會有適應上的問題。」

從106學年開始，幼兒園的評鑑已將教寫注音符號，在評鑑指標中扣分的規定刪除，但注音符號在學前該怎麼教，並無規範，甚至也有些公立幼兒園完全不教，學者專家表示，有愈來愈多研究指出，注音符號早點學，並不會揠苗助長，清大教育與學習科技學系講座教授柯華葳說，「可以透過這些符號唸出很多很多不一樣的概念，或者甚至於不一樣的知識，用注音符號當做一個學習的工具。」台東大學師範學院長曾世杰說，「如果對中產階級以上的家庭，他早一點學、晚一點學，我猜到後來結果是一樣的，但弱勢的孩子，他們如果沒有及早學，在公幼裡面又特別沒有機會學到注音，我們的研究發現，一上學就遙遙落後。」

學者指出，小一十周的注音符號課程，對沒學過注音的孩子，顯然不夠，不過資深的國小教師說，每年班上都會有3到5個孩子完全沒學過，家長也不用過度焦慮，台北市健康國小退休教師陳純純說，「家長不用擔心老師不教(注音)這件事情，其實也不過就慢了一點點，也不多，其實會跟上的。」

台灣閱讀學會肯定教育部放寬幼兒園可教導注音符號，但呼籲應該正視相關的教學及師資培訓，研擬適齡適性的注音符號教材教法，對弱勢兒童或有閱讀障礙的孩子，也應該有更積極輔導辦法。