統計:經濟弱勢生比例倍增 占約二成 - 公視新聞網

統計:經濟弱勢生比例倍增 占約二成

根據統計,近年來經濟弱勢學生比例增加,有調查顯示,近九成教師認為,目前班級內學生程度落差已讓教學產生困擾,有教師認為,如果無法從制度改革,會更加惡化。 12年國教實施後,私校愈來愈競爭,有資源的家長,也會為孩子擠進資源較多的公校,社區和偏鄉的學校,弱勢生的比例因此愈來愈高,短短七年來,公立學校弱勢生的比例,就從7.7%攀升到18.4%,調查顯示,已經有近九成的教師認為,班級內學生程度落差讓教學產生困擾。 ==親子天下雜誌副主編 張瀞文== 很多老師被期待 教會一班那麼多落差的孩子 多數的老師真的覺得 班級內學生的程度落差 帶給他很大的困擾 教育部每年投注15億經費進行補救教學,但調查發現,只有一成的老師認為有效,有近五成認為,或許能力分組教學,可以解決班級內學習落差,不過近年來在偏鄉從事英文教學的政大退休教授陳超明認為,能力分組恐怕不可行。 ==政大退休教授 陳超明== 能力分組不是萬靈丹 你這種分兩班上 除非你能一對一 不然老師一定以中上學生為主 中下學生你就把他盡量放棄 調查也反應,公立學校老師面臨的教學挑戰愈來愈嚴峻,但教學備課卻只占了一半左右的時間,有近六成教師認為,與教學無關的事務太多了,更嚴重的是人與人間的信任感崩壞。 ==台南市教師工會理事長 侯俊良== 信任感的崩壞 老師 家長 行政 社會 彼此之間的不信任 我覺得這個問題 是政府要去重視的 調查顯示,有八成老師視帶給學生正向改變為工作最大的成就感,七成老師也同意在合理制度下接受評鑑,不少教師認為,公立學校應弭平家庭和階級不平等,但現階段卻受限於制度,讓教學和師資都面臨挑戰。 記者 陳姝君 陳立峰 台北報導

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