大學入學英聽當門檻 不利偏鄉學生

同樣攸關台灣競爭力,明年大學入學,首度把"英聽"當做門檻,結果,東部和偏鄉的高中生,拿到A級的比率,遠低於北部,大多數都落在"約略聽懂"的C級,城鄉差距相當明顯!要如何改善這樣的困境?公視記者今天深入偏鄉高中,帶您了解。 拿出收錄音機,課堂上仔細聆聽課文,是很多偏鄉學生練習英文聽力最主要的上課方式,明年大學入學,首度把英聽成績當門檻,但13號高中英聽測驗成績公布,偏鄉高中成績普遍不佳。 ==雲林縣麥寮高中學生== 就是要讓我們 有足夠時間去適應 將來要把(英聽)成績 納入考試成績裡 所以也可能要讓這裡教育方式 做一些調整 以雲林縣麥寮高中為例,全校高中三生共一百四十五位,但英聽拿到A級"幾乎完全聽懂"只有三位,C級"約略聽懂"的多達85位,佔全校五成八,英文老師就說除了偏鄉資源落差外,最主要是環境的關係。 ==麥寮高中英文專任老師 廖淑瑩== 比較少英文刺激 在一些活動 或是演唱會 還是有 外國來賓來台 都是在都會區 那少了這種接觸機會 就比較少機會 運用到英文 東部和離島學校英聽成績更慘,有四成五學生落在C級,"只能聽懂少部分"的F級,比率是全台最多!台東有英文老師說,過去傳統英語教學以讀寫為主,如果要提升英聽能力,就得加入英文會話或外籍師資,但以成功商水為例,全校只有四名英文老師,要指導兩百位學生,學習機會的確相對減少。 ==台東成功商水英文老師 黃麗娟== 我們最大困難 第一個是人力資源不足 還有經費不足 我們老師因為相對偏鄉 招收的學生少 相對老師也少 ==台東成功商水學生 鄭志文== 我們這邊全英文環境 或是英文接觸方面都比較少 所以也沒辦法時常聽到英文 英聽就會讓我 因而覺得有點困難 偏鄉高中校方認為,英聽能力的確需要被重視,但這之前就先要化解城鄉差距的問題,因為很多偏鄉弱勢學生,的確面對課外英文資源或環境相對貧乏的處境.該不該將英聽列入明年大學入學的門檻,政策上有必要檢討,否則,很多偏鄉生連"繁星"入學的管道也行不通了。 記者 王威雄 章明哲 雲林、台東 綜合報導

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