國教平等受教 偏鄉弱勢生卻缺資源

教育部推動十二年國教,期望讓每個孩子都能平等受教,不過許多偏鄉弱勢學童的教育資源和機會都極度貧乏,甚至有學童無法寫完二十六個英文字母,不僅因為學習落後,對課業沒有信心,部份剛上國中的孩子,早已萌生不想升學的念頭,只想快學一技之長,快點出來賺錢幫忙家裡增加收入。 就讀雲林水林國中,九月要升國二的小傑,從小就是由阿嬤一手帶大,雖然現在是暑假期間,但小傑因為想省下兩千塊的學校課輔費用,選擇不到校參加課輔,要留在家裡幫阿嬤做縫紉加工,減輕家裡負擔。 ==水林國中學生 小傑== 是想說要先拿到畢業證書 再想要讀哪裡 然後不知道高中 可不可以半工半讀 ==學生阿嬤== 我有叫他去(課輔) 你不去念書很笨 讀書也是讀你自己的 也不是讀我的 如果讀得好 以後的工作才會比較輕鬆 沒工作時,小傑趁著空檔,偶而放鬆一下,忙完家務後,開始寫暑假作業,遇上不會的題目就先擺在一旁,等到有社工員來家訪視趁機會快問。 ==雲林家扶社工員 王耀慶== 訪視的過程中 發現蠻多這樣的問題 我們都一直要 站在鼓勵家長或是孩子 寒暑假還是要去上輔導課 這樣才不會過完一個假 課業落後同學太多 訪視社工員說,其實像小傑一樣的孩子,在雲林沿海地區很普遍,許多單親家庭或是隔代教養,往往為了減輕負擔,放棄參與暑假課輔機會,讓孩童學習落後變得更沒自信,家扶中心也會竭盡所能,帶孩童到鄰近社區或教會參與免費課輔,但面對目前十二年國教超額比序項目,無論是會考成績或多元表現,對偏鄉弱勢孩童來說都相對不利。 ==水林長老教會社區課輔老師 鄭一信== 對一些比較弱勢家庭 所設計的課程 他們能夠在沒有 經濟壓力負擔當中 快樂學習 這是對他們最大幫助 ==當地學生== 因為教會辦的英文課 感覺慢慢開始喜歡英文 感覺不會有任何的壓力 就越來越有興趣 ==雲林家輔中心督導 曾欣盈== 在鄉下小朋友 除了念書以外 他們都要 以自己休閒時間 或放假時間 去幫忙家人去做些事情 哪有什麼時間去參加才藝比賽 所以在這一部份 對他們來講 是一個蠻大的吃虧點 雲林家扶中心指出,訪視過程中也發現部分學生打算不再升學,只想要有一技之長,幫助家裡增加收入,但往往會因為課業上的低成就及師長約束少,更容易讓他們放棄學業甚至誤入歧途。如果12年國教的初衷,是要給每個小孩都有平等的受教機會,偏鄉的孩子,一個都不能少! 王威雄 雲林報導

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